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东北局宣传部关于长春高等学校思想改造工作几个问题的通报
1952.06.00
《宣传通讯》编者按：这一通报中所提出的问题在目前各地教师思想改造运动中是普遍存在的，可供各地参考。但其中第四项所提“于适当时机给每一过关教师做一个恰如其分的思想鉴定”一点，是不宜采用的。为了对已过关的教师作些必要的巩固工作，可在各人思想总结中肯定他的进步的一面，并正确估计在这次运动中的进步和收获；或采取座谈会方式，针对教师们过关后的思想情况，提供意见，而不要采取作思想“鉴定”的办法，以免增加他们的思想顾虑。
最近刘芝明同志赴长春检查教师思想改造工作，发现如下重要问题，特通报各地参考。
一、思想批判掌握分寸问题，这是划清思想界限的重要关键。如不能很好掌握，则容易混淆思想界限，发生偏差。根据几个学校的情况，思想“升级”和“降级”现象，同时存在。如师大政治系丁克全教授，基本上是一般资产阶级思想，但被提升为“极端腐朽的资产阶级的政客思想”及“反工人阶级领导的思想是一系列的”。该系已“过关”教师，几乎大部分都有“反工人阶级领导的思想”。有的仅因为说：“东北天气很冷”、“中国字拉丁化”，而被指为“反爱国主义的思想”。更有的从推想出发，进行“论断”。另一方面，表现在没把相当严重的敌对思想提到应有的原则高度去批判。如会计专门学校教师钱江存在着严重的“三敌”思想，却轻易地被划在第三类“过关”，对其崇美仇苏等反动思想未能予以严肃批判。
这种思想“升级”和“降级”现象的产生，一是工作还不深入，方法上简单化，没有充分估计到思想批判工作的艰巨、细致和复杂性，因而不去充分掌握材料、具体研究材料；而往往从抽象概念出发，或“先划圈子”、“后填材料”。二是缺乏“实事求是”精神，有些形式主义，片面夸大，草率确定思想性质，主次不分。认为词句说得越“深刻”、“尖锐”，帽子扣得越大，就是“原则越高”，但在道理上并不能说服人，因而也不能真正解决思想问题，不能教育群众。
二、思想改造和组织清理的关系，即具体对待四、五类人（长春是按照华东办法把教师分为五类）的问题。在开始搞四、五类教师思想批判中，由于某些同志没有很好领会中央、东北局关于在思想改造运动中对有历史问题的人坚持“不追不逼”的精神实质，因而对某些教师的重要历史情况（与思想问题有联系者），亦缩手缩脚，不敢深问。如有的思想较顽固的教师说：“过去曾当过国民党县党部书记长，但没参加过国民党。”有的曾做过国民党反动政府外交部西亚细亚司的负责工作，并曾参与起草某些反苏宣传文件，但检讨说：“我有反苏立场，但没有反苏思想。反苏是国民党外交部既定的外交方针，我不起草也一定有人起草。”在这样的情况下，亦不敢结合批判思想深追。
因此，根据中央和东北局的指示，正确地、具体地解决思想批判和一定历史情况的联系问题，对搞好四、五类型教师的思想批判，非常重要。这就是为组织清理准备条件。必须认识到：不追不逼，挂上一笔账，不等于不过问历史政治问题，不等于听凭教师任所欲言，而对其与批判思想有决定意义的事实，也不加以过问或揭露。许多学校的经验证明：错误的思想与其历史环境是分不开的，真正放下思想“包袱”的人，才能够老实地暴露历史问题。为了给下一步的组织清理打下基础，我们应该有意识地使教师思想批判与审查历史问题联系起来。
三、关于教师分类问题，这是做好思想改造工作的基本步骤，也是具体贯彻政策的主要标志。据各校经验证明：在这一工作中，凡是经过充分准备、调查研究、掌握材料，领导同志亲自动手的，就可以比较正确地划分类别，使运动走向正常发展（如东北师大等校）。反之，则分类变动多，工作被动，领导上心中无数，易出偏差（如会计专门学校等校）。
四、已过关教师如何巩固问题。各校已过关教师，大部分感到思想收获大，政治觉悟提高，工作表现积极。但还有小部分人思想上只一般地解决了问题或没有解决问题。他们之中，有的感到很“空虚”，觉得：“过去那些东西不行啦，新的东西还很少”，为自己前途“担忧”；有的感到“胆怯”，在运动中看到群众的威力，总有些缩手缩脚，不知道如何建立新的师生关系；也有的感到“自卑”，觉得“自己毛病很严重，怕学生瞧不起”；有的人思想问题没解决，还闹情绪。根据这些情况，应在思想改造运动的基础上，一方面加强教师们的政治理论学习，同时使他们密切联系群众、联系实际、建立经常性的批评与自我批评，使他们逐步提高。另一方面，于适当时机给每一过关教师做一个恰如其分的思想鉴定（思想批判时结论作得不适当的应加以必要修正），在鉴定中也适当估计其进步的一面，给以进一步改造、学习的信心，这是做好思想巩固工作的重要办法。
五、学生思想改造问题。各校这次思想改造运动，对广大学生发生了深刻的影响，有的学生要求写自传，检查自己思想。如师大中文系四年级学生说：“我们不能把错误思想带到工作岗位上去。”过去不爱暴露缺点的同学，也要求做典型报告。有的学生并暴露了一些历史上的政治问题。因此，在自觉的基础上，在坚强的领导下，和教师有区别地在学生中间进行一次思想检查及有重点地批判，也是必要的（但要不影响他们对教师思想改造的帮助）。师范大学准备在教师思想批判之后，以一星期时间在学生中开展思想批判，各校可以参考。
六、各校要互相帮助，互相学习，随时交流经验，并随时将其经验报告领导机关，以便推广（沈阳东北工学院思想改造运动进行较早，其他各校常派教师学生到该院参加会议，听典型批判，吸取经验，启发自己，收效很大。各地亦可作参考）。
来源：根据文件的翻印件打印