杨兆龙说，有的青年教师，对老教师的要求很高，一定要事事精通，一事未通就说是“饭桶”。他们要求老教师的研究报告“要有现实意义”，意思是要有他们感到兴趣的东西。他认为青年教师对老教师的估计不够正确和公和，比如说，老教师过去的著作、学位、学衔他们不承认，可是对某些新归国的人，却又承认。评级时，说老教师思想改造後“断过气”，停顿了几年，硬打个八折。有时领导上为照顾老教师，从青年教师那里分几门课出来给老的教，他们就大闹。有的老教师就说：“你们是来日方长啊，未免太小气了！”
杨兆龙还谈到1954年党报上的一篇社论，在谈了半天应该如何如何尊敬老教师之後，还拖了一句：我们要培养我们自己的教师。他说，老教师看了真有点寒心。
杨兆龙和其他一些教授说到，有些青年教师害怕“百花齐放，百家争鸣”，怕一放之後，他们过去那一套简单化的教条主义理论吃不开了，所以在开始“放”时，常用“围剿”的方式，反对不同的意见。
（摘自1957年5月4日“新民晚报”）