1．学校阳奉阴违，党员的党性成问题，来校两年我认为学校宗派主义不亚于他处。人事调动不征求我的意见，党内开会不请我参加，党员来了就是科长，主任，如某主任，某科长，在旧社会当差还有试用阶段现在没有。来的党员就是科长，我来时也不挂牌子，……来了几个辅导员也未归我管。十月份才归专业组，十二月份才通知成立专业组，我认为这是对我的歧视。总之来校两年作客思想很重。没有主人翁思想……………把专业组看的很小，卢校长提到行政和教学分开，这是宗派……………。
2．学校应叫作招待所，只官吃，官住、而招待也招待不好学员不满意。学员是太子，教员是工具，……我们真有“陪太子读书之感”。
3．校务会议不起作用，每次开会都是“元老会”。建议成立咨询委员会吸收懂业务人员参加。研究讨论方针，任务，机构编制。此机构不应作校长的参谋机构，应为决策机构，并成立政治辅导组，不要清一色党团员参加。
4．学校有三少、教员少工程技术人员少，内行少。还有三多党员多，转业幹部多，小学程度多，（客气的说是小学程度，不客气说是半文盲）。
5．学员借被子问题，他说：总务长没有党性就连人性也没有。他又说：人事工作应有群众参加只要保密就行。
6．他向卢校长说：她（刘盛渠的爱人）只能作两件事，一是扫厕所，二是当校长。
我看到葛佩琦的发言，最初不认为是右派，而是看到敢说敢为，至于有意识无意识，在六条标准发表以前他们的发言没有有意识与无意识的区别。六条标准公布以後，反社会主义言论不再有了。右派分子如不承认则认为是有意识的，如承认就不算有意识的了。
频率（与右派分子共鸣）是有的，这是引起共鸣的因素当然其中是有有意识，储安平的党天下发表後，我很感兴趣可见也有一定的频率，不必扣帽子，随着人的进步，事後也可以用六条标准来批判我……。不要一讲话就按六条标准，周总理说：有些人是反社会主义的……只要好好的工作就可以。
对罗隆基的平反委员会，没有发现什么问题，觉得与毛主席作报告内谈的是一样的。我思想上了70％跟共产党走30％是残留的毒素。
对章伯钧的“政治设计院”不太清楚……认为他不无道理。
他说：校内问题最大限度能解决20％，又在整风办公室讲：你们边整边改，否则我们小组就不开小组会了。在研究成立边整边改委员会成员和小组时，他说：此组织受谁领导？有人说受整风指导小组领导，他却说：这还不是换汤不换药。
又在下边说：学校民主作风差，如对板报委员会，他认为不要这个组织，出稿无须审查。
在整风运动中他动员党员发言暴露党内秘密，并说（向党员说）你们党内有宗派主义，如果解决不了我们可以参加你们的会议来帮助解决。