# 中共中央关于京津高等学校教师政治学习运动经验的通报

　　（各中央局、各分局并转各省市区党委：）

　　北京、天津高等学校教师以改造思想、改革教育为目的的政治学习运动，自九月底开始，现已获得显著成绩。全国各地均应利用此种经验，在本学期或下学期在各专科以上学校领导同样的学习，以便为彻底改造高等教育及清理学校准备条件。兹将北京、天津两市高等学校教师学习的主要情况和经验通报如下：

## 一、学习情况

　　这次学习运动，原由北京大学校长马寅初发起，在北大教师中进行。中央认为，这种学习对全国高等学校的教师都是必要的，随即决定先由京、津高等学校教师开始，取得经验，推广至全国。并指定彭真、胡乔木负责领导，由钱俊瑞、蒋南翔、杨奇清、金城、宋硕等同志成立一小组负责组织这一学习运动。行政上，在中央教育部成立京、津高等学校教师学习委员会，由马叙伦部长任总学委会的主任委员，钱俊瑞、曾昭抡副部长任副主任委员，委员中有大学校长或校委会主任委员马寅初（北大）、林砺儒（师大）、陈垣（辅仁）、叶企孙（清华）、陆志韦（燕大）、孙晓邮（农大）、茅以升（北方交大）、杨石先（南开）、刘锡瑛（天津大学）、张国藩（津沽大学）、曾毅（华大工学院）、胡传揆（北大医学院）、李宗恩（协和医学院）、青年团中央蒋南翔、全国总工会文教部刘子久、全国妇联胡耐秋、北京市委刘仁、天津市委黄松龄及教育部高等教育司和人事处的负责同志张宗麟、张勃川、郝人初等二十一人。天津成立总分会，由黄松龄同志任主任委员直接领导天津八个院校。各院校成立分学委会，由行政、党、团、工会及教师中的代表人物组成（各校分学委会中有民主党派代表参加，以便帮助做动员解释工作）。各级学委会都建立办公室，抽调较强的干部专门担负学习工作。办公室主任多为党员负责干部。

　　学习的主要方法是听报告、读文件、开展批评和自我批评。中央决定的报告人包括周恩来、彭真、李富春、陈伯达、胡乔木等同志。周恩来同志已于九月二十九日作了关于知识分子改造问题的报告。

　　现在京津唐山各高等学校的三千八百余教授、讲师、助教，都已普遍加入这一学习运动。各校都按系或组成立学习小组进行学文件和讨论。一般已能联系自己的思想进行初步的检讨。各校负责人如马寅初、陆志韦、周培源、陈垣、钱端升、张国藩等，都在大会上或报纸上作了自我检讨，有的已开始相互批评。为了有效地领导与推动各校的学习，总学委会出版了《教师学习》周报，及时指导学习，交流经验与学习心得，参加学习者每人发一份。各校分学委会也都出版有铅印或油印的学习小报，并已开始办学习墙报，以便及时地报道情况，进行指导，各分会每日向总学委会电话汇报一次，报告本校学习进行情况与动态，每三日作书面汇报一次。总学委会每日派有干部分别到各校了解情况，参加会议。一个月以来的学习已见到以下的成效：一、很多一向自恃学识和技术高超、自命不凡的教授们，已感觉到自己思想落后，开始自我批评，对自己重新估价，要求学习新知识；二、两年来无法解决的北大、清华、燕大三校的合理调整计划，已经顺利地彻底地解决；三、不少的教师已改变过去对学生不负责的教学态度，并着手改进教学方法，郑重地检讨自己的教学内容；四、教师间作了初步的相互批评，改变了过去老死不相往来的严重的个人主义和不团结的现象，有“相处十年不如学习一月”之感。

## 二、主要经验

　　（一）领导上的重视和首长负责亲自动手，是推动和开展学习运动的关键。周总理亲自向教师们作报告，并举自己改造的经验为征，使他们很受感动，效果良好。各校凡是校长或主要负责人亲自作动员报告并带头作自我检讨的，运动就容易展开。北大、清华、燕大的例子，充分证明了这一点。为了使运动逐步深入下去，学校首长还必须经常参加学习的会议，检查学习进度。总学委会每天抓紧各校首长的亲自汇报，作用很大。

　　（二）明确学习目的，解除顾虑。这次学习的目的，在高等学校中主要为：以马克思列宁主义和毛泽东思想为武器，首先划清敌我界限，肃清崇拜欧美资产阶级的反动思想和封建思想，批判自由资产阶级和小资产阶级的错误思想，逐步确立工人阶级思想在学校中的领导地位。经过这次学习，才能进一步达到彻底改革高等教育（如调整院系、改革课程、改进教学法、建立学校政治工作等）的目的，并为整顿组织、清理反革命分子、调整领导成分准备条件。对于怀疑这次学习就是审查干部交代历史而不安的人，要讲清楚学习是为了改造思想，并不是审干，但不要声明不审干，因为在条件成熟后是一定要审干的，使他们去掉顾虑。

　　（三）抓住重点、培植典型、及时推广经验。总学委会选定北大、清华、师大三校为重点，更多地给予帮助，创造经验，以带动其他学校。如将清华检讨梅贻琦问题的经验，以及清华核心会与北大的互助组和化学系如何搞好学习小组的经验通过召开各校积极分子会，很快传播到各校，对运动的开展起了很大作用。

　　（四）高度发扬民主，鼓励自由论辩，是展开批评与自我批评的关键。运动开始虽有不少教师已能进行自我批评，但多泛泛而谈，对批评别人尚不普遍。应解除其顾面子、怕伤交情等等的顾虑，要充分发扬民主，展开自由论辩来暴露思想。对已暴露的错误思想不要过早作结论，在讨论中尤其要防止乱戴帽子。

　　（五）有计划地组织阅读文件。一般教师的政治、思想水平很低，甚至缺乏政治常识，对已暴露的思想和提出的问题，不能进行分析，缺乏理论武器。必须在学习开始时即配合报告组织阅读文件，结合自己思想进行分析批判，逐步提高。此次学习从周总理的报告开始，着重暴露思想，展开批评与自我批评。彭真同志报告三大运动，将着重肃清反动思想。以后，关于毛泽东思想与共产主义人生观的报告，将更有系统地帮助教师们建立工人阶级的立场、观点和方法，着重批评自由资产阶级与小资产阶级的思想。最后讲经济建设问题，引导教师们走向切实改革高等教育，以更好地为国家建设服务。总学委会指定的文件，系配合各个报告的中心，分别阅读。同时，各校可根据具体情况指定少数补充文件，如清华教师为反对改良主义阅读了钱俊瑞《从讨论武训问题我们学到些什么》（《人民日报》八月二十七日）、黎澍《关于近代中国历史上的改良主义》（《学习》四卷十一期）两文，效果颇好。

　　附件：

## 学习文件目录

　　一、斯大林：《十月革命的国际性质》

　　毛泽东：《新民主主义论》（三）中国的历史特点（四）中国革命是世界革命的一部分

　　二、斯大林：《与英国作家威尔斯的谈话》（见十一月十四日《人民日报》）

　　毛泽东：《整顿学风党风文风》

　　毛泽东：《在延安文艺座谈会上的讲话》

　　毛泽东：《反对自由主义》

　　刘少奇：《论人的阶级性》

　　刘少奇：党员思想意识的修养（节录《论共产党员的修养》）

　　列宁：论纪律（根据整风文献节录）

　　斯大林：论自我批评（根据整风文献节录）

　　三、列宁：《青年团的任务》

　　毛泽东：《改造我们的学习》

　　斯大林：在克里姆林宫招待高级学校工作人员宴会上演说。

　　在各大城市领导高等学校教师进行改造思想的学习运动时，请你们参考北京、天津的经验，并将你们的经验告诉我们。

　　 中共中央一九五一年十一月十七日

　　· 来源：

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