# 中共中央转发华北局关于华北区中等学校改造情况的报告

　　（各中央局、分局：）

　　华北局关于中等学校改造情况的报告，所提的意见是对的。特转发给你们。

　　 中 央一月十六日

　　（中央：）

　　兹将两年多来华北区中等学校的改造情况报告如下，请指示。

　　华北区现有中等学校五百四十七处，其中除一部分是老区旧有的，一部分是人城后接收的以外，两年来还新成立了不少。如河北省现有中等学校三百零一处，两年来新成立的即有一百二十七处。因此，全区中等学校教职员也有很大增加，约计现有一万五千多人。这些教职员中，少部分是老干部，绝大部分是新干部。仍以河北省为例，他们曾调查了二千七百六十六个中等教师，在京、津解放前参加工作的老干部，约占百分之二十八，新教师约占百分之七十二。这些新教师中，大部分是长期从事教育工作，接收新区学校时留用的，在二千七百六十六人中约占百分之四十强。其次，是解放后由反动军、政、党、团及其他社会职业转为教师的，约占百分之十九强（不少是经过华大、革大训练的）。再次，是新从大学、高中、后期师范毕业的学生和从高小教员中提升的，约占百分之十强。另外，还吸收了一些失业知识分子，约占百分之二强。因此，这些新教职员的政治情况非常复杂。据一九五一年暑假部分教职员整风审查的结果：中等学校教职员参加过反动党、团及会道门的，山西一千零七十四人中有九百七十四人，占百分之九十强；平原菏泽、新乡两专区三百七十七人中有三百一十七人，占百分之八十四；河北三千零三十五人中有一千六百二十人，占百分之五十三强；天津市七千零八十四人（包括中、小学）中，有二千八百七十二人，占百分之三十六强[1]。这种老干部少、新教职员复杂的情况，不论老区、新区的中等学校都是存在的。

　　在解放初期，各地领导上对中等学校的改造工作都很注意，并且是从两方面着手的：一是从行政组织上改造学校的领导。各地大体上是用老区学校与接收的学校合并、撤换旧的领导，或者不撤换旧领导而派老干部进去工作等方法进行的。目前华北全区公立的中等学校的行政领导，已有百分之九十五以上为我直接掌握，其余行政领导虽未直接为我掌握，但多数是由较进步的民主人士或倾向我的有相当社会威望的人士充任行政领导，实际上亦间接为我掌握。一是对教职员进行思想教育。大体上是用：（一）星期日举行座谈或讲座；（二）假期集训和轮训；（三）每日的在职学习（包括理论学习和时事政策学习）；（四）参加实际运动（如抗美援朝、镇压反革命及土地改革等）；（五）整风审干等方法进行的。两三年来对教职员的思想改造是有成绩的。特别是经过整风审干的教职员，由于领导上十分慎重，强调教育改造，不追不逼，逮捕惩办的数目极少，使教职员们在思想上分清了革命与反革命的界限，提高了觉悟。目前大多数教职员已由怀疑我们走向相信我们，由听候命令开始走向自觉，由被动开始走向主动，由勉强开始走向自然。师生关系也有改进，钻研业务的精神大大提高了，并在教学上有不少新的创造。

　　但是，两三年来并不是始终认真地注意了改造工作。有些地方经过解放初期的改造工作之后，领导上产生了自满情绪。他们看到学校行政领导已为我掌握，又派了老干部进去工作，误以为问题已经解决。同时对知识分子政策的了解也有偏差，片面强调团结而忽视教育改造，过早地偏重业务学习，将政治思想教育放在次要地位。各地虽也进行了一些政治学习，却缺乏有系统的改造计划。学校中党、行政、工会、青年团各系统的工作步调不一致，没有配合。在教职员中经常进行工作的老干部，其中政治、理论、文化水平较高的，数目不多，大多是政治水平高而文化、理论水平低，少数还有的是居功自傲，政治上麻痹，这两部分人都赶不上工作的需要。特别是有些党委宣传部门，对学校工作不注意，他们把学校工作完全诿之于政府文教部门，自己毫不过问，也不研究学校工作中的问题。因此，即使行政领导已为我掌握的学校，其中也并非毫无问题。如：山西太原师范、汾阳中学，学校行政领导虽由我派去的老干部担任，但由于作风不民主或忙于事务工作，不但不能很好地团结改造教职员，反而为教职员、学生所不满。

　　目前华北全区的中等学校，真正既在组织上掌握了行政领导、又在思想上也能很好领导的，只占公立中等学校的五分之二。另有五分之三的中等学校，虽然在组织上我们也掌握了行政领导，但政治思想领导还很薄弱，一般是“大问题不出、小问题不断”，思想阵地非常不巩固。特别是私立中等学校（全区七十多处），迄今除少数为我接收或经一定改组外，绝大多数无论行政组织与思想，都还谈不到掌握。从教职员方面看，不管哪一个学校，即使是较进步的教职员，其小资产阶级的思想仍占着统治地位，最突出的是个人主义和自由主义。亲美、恐美的思想虽已有了改变，但崇美的思想还是屡见不鲜的。这些思想和整个革命利益，时常发生矛盾。至于部分教职员在整风审干<中>所暴露的复杂情况，则更是值得我们注意的。

　　因此，我们认为关于中等学校的改造问题，今后必须注意以下几点：

　　一、对于中等学校行政组织的改造，决不能以已派老干部进去工作，或从组织上掌握了行政领导为满足，党委宣传部门及政府文教部门还必须经常检查这些学校的工作，以便使这些学校的工作得到改进。对于领导力量薄弱的学校，需要进行适当的干部调整，特别对于私立中等学校需要派送一大批骨干分子进去掌握领导。

　　（二、对教职员的思想教育，必须有一个包括中学、小学在内的、比较长远的完整的计划。特别应在一九五二年内，发动一个中、小学校教职员思想改造的学习运动。动员教职员们学习马列主义和毛泽东思想，开展批评与自我批评。各地须专门总结一九五一年教职员中整风审干的工作，取得经验，便于结合这次学习运动，审查清楚所有中、小学教职员的政治面貌，以划清革命与反革命的界限。）

　　三、为了贯彻教职员的思想改造，政府文教部门不应仅仅只注意教学业务，还必须经常注意教职员的政治思想教育。首长要亲自负责掌握这一工作，并应有专管机构协助领导教职员的学习。必须使教育工作明确地为政治为人民服务。

　　四、必须改变有些党委宣传部对学校工作不关心的态度，必须经常研究学校工作，经常督促与检查政府文教部门的工作。各级政府文教部门党组应按两月一次综合报告的制度向同级党委宣传部作报告。党委宣传部对学校工作的关心，是改进学校工作的重要关键。

　　 华北局一九五二年元月二日

　　注    释

　　[1]此处数字原文如此。

　　· 来源：

　　根据文件的翻印件打印